Penguatan Kompetensi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMPN 17 Jakarta

• Yayan Sudrajat

  Fakultas Pascasarjana Universitas Indraprasta PGRI

  Author

  https://orcid.org/0000-0002-7871-1019

• Hasbullah

  Fakultas Pascasarjana Universitas Indraprasta PGRI

  Author

Implementasi Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan menuntut kesiapan kompetensi guru dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada murid. Hasil observasi awal di SMPN 17 Jakarta menunjukkan bahwa sebagian guru masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep pembelajaran diferensiasi, penyusunan modul ajar, serta penerapan asesmen formatif sesuai prinsip Kurikulum Merdeka. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan. Kegiatan ini melibatkan 35 guru sebagai peserta. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan pelatihan partisipatif yang meliputi tahap sosialisasi, pelatihan, praktik penyusunan modul ajar, pendampingan, serta evaluasi kegiatan. Pengukuran keberhasilan kegiatan dilakukan melalui instrumen pre-test dan post-test serta analisis produk modul ajar yang dihasilkan peserta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap konsep Kurikulum Merdeka dengan rata-rata skor pre-test sebesar 62,4 meningkat menjadi 84,7 pada post-test. Selain itu, guru mampu menyusun modul ajar berbasis pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen autentik. Kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru serta memperkuat kesiapan sekolah dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara lebih efektif.  

Fitriani, L., & Hidayat, R. (2021). Teacher professional development in curriculum implementation. Journal of Education and Learning, 15(2), 230-239.

Putri, A., Rahmawati, Y., & Lestari, S. (2021). Training program for teacher competency improvement in curriculum reform. International Journal of Instruction, 14(4), 547-560.

Rahman, A., & Prasetyo, B. (2020). Teacher readiness in implementing new curriculum policy. Journal of Educational Development, 8(1), 45-56.

Suryaman, M., et al. (2020). Teachers’ perception toward curriculum implementation. Journal of Education Research, 12(3), 210-220.

Wibowo, T., & Sari, D. (2023). Improving teacher competence through training programs. Education Sciences Journal, 13(2), 112-125.

Yuliana, S., & Pratama, R. (2022). Pedagogical competence of teachers in curriculum implementation. Journal of Educational Studies, 9(1), 75-86.

Sudrajat, Y. (2023). Humanistic learning approach in Indonesian education. Journal of Educational Transformation, 5(1), 10-20.

Arifin, Z. (2019). Curriculum development in Indonesian education. Educational Policy Review, 11(2), 99-110.

Sari, M., & Nugroho, A. (2021). Teacher innovation in learning implementation. Journal of Educational Practice, 12(6), 45-52.

Hidayat, T. (2022). Curriculum transformation in Indonesian schools. Journal of Education Reform, 14(1), 67-79.

• PDF