Tantangan Kurikulum Bahasa Indonesia di Era Digital

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan mendasar terhadap pelaksanaan kurikulum Bahasa Indonesia, khususnya dalam pola literasi, proses pembelajaran, dan praktik komunikasi peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan berbagai tantangan yang dihadapi kurikulum Bahasa Indonesia di era digital serta strategi yang diperlukan untuk menjawab tantangan tersebut. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kepustakaan melalui analisis dokumen Kurikulum Merdeka, capaian pembelajaran, buku referensi, dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa tantangan utama meliputi perubahan pola literasi peserta didik yang cenderung mengandalkan akses informasi instan, meningkatnya paparan hoaks dan disinformasi, penggunaan bahasa yang tidak sesuai kaidah, keterbatasan kompetensi digital guru, kebutuhan pengembangan teks multimodal, serta pemanfaatan kecerdasan artifisial dalam produksi teks. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia tidak lagi berfokus pada penguasaan keterampilan berbahasa semata, tetapi juga pada penguatan literasi digital, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan etika berkomunikasi di ruang digital. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kompetensi digital guru, integrasi teknologi dalam pembelajaran, serta pengembangan pembelajaran berbasis teks multimodal agar kurikulum Bahasa Indonesia tetap relevan dengan tuntutan abad ke-21.